Habilidades básicas para aprender a pensar María Celia Arredondo

Por: Arredondo, María CelinaTipo de material: TextoTextoIdioma: Español Detalles de publicación: México Editorial Trillas 2006Edición: 1a edDescripción: 108 p il 27 cmISBN: 9682475279Tema(s): Aptitud creadora -- Enseñanza | Cognición | Pensamiento creativo | Teoría del conocimientoClasificación CDD: 153.42 Revisión: En qué consisten las habilidades del pensamiento? Cómopodemos desarrollarlas? a pesar de que existen en el mundo muchasteorías e hipótesis al respecto, la autora de este libro no presentaninguna más, simplemente expone en forma esquemática losconceptos que la gente común tiene acerca de los procesos básicosdel pensamiento.Su objetivo es que el lector -alumno o enseñante-, aprenda aejercitar dichos procesos y los transforme en conocimientos nuevos.Para ello combina los fundamentos teóricos de las habilidadesbásicas del pensamiento, con ejercicios sustentados en principiospsicológicos generales, que permitan al lector diseñar ejerciciossimilares aplicables al estudio de cualquier otra materia.Por otra parte, la autora aborda el tema de la metacognición comouna propuesta del modelo constructivista para comprender cómo seintegran los procesos del pensamientoen el logro de objetivos para el aprendizaje. Asimismo, se incluyenejercicios de comprensión de lectura y de recuperación de memoria
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Incluye referencias bibliográficas e índice

En qué consisten las habilidades del pensamiento? Cómopodemos desarrollarlas? a pesar de que existen en el mundo muchasteorías e hipótesis al respecto, la autora de este libro no presentaninguna más, simplemente expone en forma esquemática losconceptos que la gente común tiene acerca de los procesos básicosdel pensamiento.Su objetivo es que el lector -alumno o enseñante-, aprenda aejercitar dichos procesos y los transforme en conocimientos nuevos.Para ello combina los fundamentos teóricos de las habilidadesbásicas del pensamiento, con ejercicios sustentados en principiospsicológicos generales, que permitan al lector diseñar ejerciciossimilares aplicables al estudio de cualquier otra materia.Por otra parte, la autora aborda el tema de la metacognición comouna propuesta del modelo constructivista para comprender cómo seintegran los procesos del pensamientoen el logro de objetivos para el aprendizaje. Asimismo, se incluyenejercicios de comprensión de lectura y de recuperación de memoria

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