Tesis (Maestria en Educación) -- Universidad La Gran Colombia

Incluye referencias bibliográficas

Surge la idea de determinar el nivel de desarrollo de las competencias comunicativas de profesores y tutores, particularmente en el Bachillerato Virtual de la Universidad La Gran Colombia (UGC), tomado como referente el desarrollo profesional docente propuesto por el Ministerio de Educación Nacional (MEN) en el 2013. EL MEN propone mediante el documento titulado “Competencias TIC para el desarrollo profesional docente” una serie de competencias que deben tener los tutores que participan en la modalidad virtual. Es así, que de acuerdo a este documento, el objeto de estudio de esta investigación se centra en la competencia comunicativa de los tutores virtuales adscritos al bachillerato virtual de la UGC. El trabajo de investigación está estructurado en cuatro capítulos. El primero enmarca la definición y formulación del problema, los antecedentes, objetivos y justificación del proyecto; el segundo detalla el marco de referencia que fundamenta teóricamente y soporta el objeto de la investigación; el tercer describe el diseño metodológico, estableciendo una relación clara y concisa de cada una de las fases de investigación. Por último, el cuarto presenta las conclusiones y resultados de la investigación, así como las recomendaciones que se proponen para el bachillerato virtual de la UGC, que pueden contribuir a mejorar las competencias comunicativas en los docentes y, por ende, sus actividades de enseñanza-aprendizaje.