Incluye referencias bibliográficas (p. 103-104)

1. Elementos para una reflexión inicial -- 1.1. Introducción ; 1.2. Elementos para una reflexión inicial ; 1.3. Los errores ambientales que perturban las relaciones con la escuela ; 1.4. Resumen de contenidos -- 2. La dirección -- 2.1. Introducción ; 2.2. Estilo y tolerancia ; 2.3. La escuela como sistema. Subsistema clase: clima social y entorno físico ; 2.4. La gestión del aula. Relaciones profesores-familia-alumnos ; 2.5. La legislación vigente. El proyecto educativo y el reglamento de régimen interior ; 2.6. Resumen de contenidos -- 3. Los problemas de conducta más comunes -- 3.1. Introducción ; 3.2. La agresividad ; 3.3. Los celos ; 3.4. Las rabietas ; 3.5. Hábitos de autonomía: el control de los esfínteres y otros ; 3.6. Otros problemas habituales ; 3.7. Resumen de contenidos -- 4. Tratamiento y resolución de conflictos ; 4.1. Introducción ; 4.2. Fundamentos teóricos para el análisis de problemas y la solución de conflictos: tratamiento y estrategias ; 4.3. Resumen de contenidos

El comportamiento del niño es un elemento innato de su personalidad que se ve influenciado considerablemente por el ambiente familiar y el entorno social que se crea a su alrededor durante su desarrollo. Los problemas de conducta aparecen cuando surge un desequilibrio en alguno de los elementos que forman su entorno y que repercuten en su comportamiento. El objetivo de este material didáctico es mostrar la importancia de la labor del docente y la familia en casos de niños con problemas de conducta, quienes deben recibir una respuesta apropiada en la escuela la cual tiene que llevar a cabo una serie de modificaciones y acciones que permitan a estos niños adaptarse al clima escolar lo máximo posible, consiguiendo así proporcionarles elementos que los ayuden en su integración y en el desarrollo de sus aprendizajes. Este manual, recoge principios y pautas de intervención psicopedagógica en el ámbito infantil para los problemas de conducta