Argumentar y validar en matemáticas Una relación necesaria?
León Corredor, Olga Lucía
Argumentar y validar en matemáticas Una relación necesaria? : Hacia una comprensión del desarrollo de competencias argumentativas en matemáticas / Olga Lucia León Corredor ; Dora Inés Calderon . -- 1a ed. . -- Bogotá : Colciencias, 2003 . -- Tablas. ; 22 cm.
Nota de contenido : I.¿Por qué investigar los procesos de argumentativos y validativos en el aula de matemáticas?. ; II. Referentes Básicos para el análisis de la relación argumentación y validación en matemáticas. ; III. La construcción del consenso en los procesos argumentativos en el aula de matemáticas: las estructuras espontaneas. ; IV. la elaboración espontanea del sentido matemático. El punto de partida de la argumentación y el desarrollo de la compresión. ; V. LA validación de sentidos matemáticos como un desarrollo de la argumentación: el caso de la geometría.
.
Reseña :
El libro ofrece resultados de tipo didáctico que pretenden explicitar a los lectores las relaciones fundamentales halladas en las dimensiones comunicativa-argumentativa y cognitiva-matemática, con base en el estudio de las manifestaciones argumentativas empleadas por estudiantes de primeros semestres de universidad, cuando solucionan problemas aritméticos y geométricos..
Educación--Investigaciones
Matemáticas--Enseñanza
Calderón, Dora Inés ;
372.7044 / L635a
Libro Colección General / Ej.1 / 0000000048983 / Educación Bogotá / 372.7044 L365a
Libro Colección General / Ej.2 / 0000000051901 / Educación Bogotá / 372.7044 L635a
Argumentar y validar en matemáticas Una relación necesaria? : Hacia una comprensión del desarrollo de competencias argumentativas en matemáticas / Olga Lucia León Corredor ; Dora Inés Calderon . -- 1a ed. . -- Bogotá : Colciencias, 2003 . -- Tablas. ; 22 cm.
Nota de contenido : I.¿Por qué investigar los procesos de argumentativos y validativos en el aula de matemáticas?. ; II. Referentes Básicos para el análisis de la relación argumentación y validación en matemáticas. ; III. La construcción del consenso en los procesos argumentativos en el aula de matemáticas: las estructuras espontaneas. ; IV. la elaboración espontanea del sentido matemático. El punto de partida de la argumentación y el desarrollo de la compresión. ; V. LA validación de sentidos matemáticos como un desarrollo de la argumentación: el caso de la geometría.
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Reseña :
El libro ofrece resultados de tipo didáctico que pretenden explicitar a los lectores las relaciones fundamentales halladas en las dimensiones comunicativa-argumentativa y cognitiva-matemática, con base en el estudio de las manifestaciones argumentativas empleadas por estudiantes de primeros semestres de universidad, cuando solucionan problemas aritméticos y geométricos..
Educación--Investigaciones
Matemáticas--Enseñanza
Calderón, Dora Inés ;
372.7044 / L635a
Libro Colección General / Ej.1 / 0000000048983 / Educación Bogotá / 372.7044 L365a
Libro Colección General / Ej.2 / 0000000051901 / Educación Bogotá / 372.7044 L635a