Didáctica de la matemática
D'Amore, Bruno, 1946-.
Didáctica de la matemática / Bruno D'Amore ; prólogo de Colette Laborde, con una carta de Guy Brousseau ; presentación̤ de Luis Rico Romero ; traducción de Ángel Balderas Puga ; revisión de Martha Isabel Fandiño Pinilla . -- 1a edición . -- Bogotá : Cooperativa Editorial Magisterio : : SEPS, 2006 . -- 470 páginas : ilustraciones ; 24 cm.
Nota de bibliografía : Incluye bibliografía .
Nota de contenido : Capítulo 1. Introducción a la didáctica de la matemática ; Capítulo 2. Didáctica de la matemática como epistemología del aprendizaje matemático ; Capítulo 3. El contrato didáctico ; Capítulo 4. Conflictos. Misconcepciones. Modelos intuitivos ; Capítulo 5. Imágenes, modelos y esquemas ; Capítulo 6. Conceptos. Obstáculos ; Capítulo 7. El triángulo: maestro, estudiante, saber. Transposición didáctica. Teoría de las situaciones didácticas ; Capítulo 8. Matemática, didáctica de la matemática y lenguajes ; Capítulo 9. Ejercicios, problemas. Situaciones problemáticas ; Capítulo 10. Estilo cognitivo y perfiles pedagógicos ; Capítulo 11. Intuición y demostración ; Capítulo 12. Campos conceptuales, campos de experiencia, campos semánticos ; Capítulo 13. Relaciones entre didáctica general y didáctica de la matemática. Una posible conciliación de puntos de vista
.
Reseña : Este libro trata la didáctica de la matemática. Es decir, es un estudio en el que se habla y reflexiona sobre la educación y sobre las matemáticas. El objeto de esta reflexión lo constituye la didáctica de la matemática, sobre la reflexión teórica y la investigación en este campo, por ello también se habla sobre indagación sistemática y sobre método.Es así que se hacen distintas aproximaciones a fundamentación teórica y a la investigación en didáctica de la matemática, con un planteamiento ordenado y metódico. En unos casos ocupa temas estrictamente curriculares, centrados en el contenido matemático, como ocurre con el debate sobre conceptos y objetos matemáticos, el análisis de los registros de presentaciones o con el análisis de las dificultades cognitivas. En otros casos el foco está puesto sobre las tareas del docente y el diseño y gestión de los materiales curriculares, como en la reflexión sobre el triángulo didáctico o sobre la escolarización del saber.Es así que se hacen distintas aproximaciones a fundamentación teórica y a la investigación en didáctica de la matemática, con un planteamiento ordenado y metódico. En unos casos ocupa temas estrictamente curriculares, centrados en el contenido matemático, como ocurre con el debate sobre conceptos y objetos matemáticos, el análisis de los registros de presentaciones o con el análisis de las dificultades cognitivas. En otros casos el foco está puesto sobre las tareas del docente y el diseño y gestión de los materiales curriculares, como en la reflexión sobre el triángulo didáctico o sobre la escolarización del saber.
9582008601 9789582008604
Matemáticas--Enseñanza
Teoría de la demostración
Cognición
Matemáticas--Metodología--Problemas, ejercicios, etc.
Conceptos
Laborde, Colette ; prologuista Brousseau, Guy 1933- ; Balderas Puga, Angel ; traductor Fandiño Pinilla, Martha Isabel ; revisora Rico Romero, Luis ;
510.7 / D156d
Libro Colección General / Ej.1 / 0000000055953 / Central Bogotá / 510.7 D156d
Libro Colección General / Ej.2 / 0000000139107 / Central Bogotá / 510.7 D156d
Didáctica de la matemática / Bruno D'Amore ; prólogo de Colette Laborde, con una carta de Guy Brousseau ; presentación̤ de Luis Rico Romero ; traducción de Ángel Balderas Puga ; revisión de Martha Isabel Fandiño Pinilla . -- 1a edición . -- Bogotá : Cooperativa Editorial Magisterio : : SEPS, 2006 . -- 470 páginas : ilustraciones ; 24 cm.
Nota de bibliografía : Incluye bibliografía .
Nota de contenido : Capítulo 1. Introducción a la didáctica de la matemática ; Capítulo 2. Didáctica de la matemática como epistemología del aprendizaje matemático ; Capítulo 3. El contrato didáctico ; Capítulo 4. Conflictos. Misconcepciones. Modelos intuitivos ; Capítulo 5. Imágenes, modelos y esquemas ; Capítulo 6. Conceptos. Obstáculos ; Capítulo 7. El triángulo: maestro, estudiante, saber. Transposición didáctica. Teoría de las situaciones didácticas ; Capítulo 8. Matemática, didáctica de la matemática y lenguajes ; Capítulo 9. Ejercicios, problemas. Situaciones problemáticas ; Capítulo 10. Estilo cognitivo y perfiles pedagógicos ; Capítulo 11. Intuición y demostración ; Capítulo 12. Campos conceptuales, campos de experiencia, campos semánticos ; Capítulo 13. Relaciones entre didáctica general y didáctica de la matemática. Una posible conciliación de puntos de vista
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Reseña : Este libro trata la didáctica de la matemática. Es decir, es un estudio en el que se habla y reflexiona sobre la educación y sobre las matemáticas. El objeto de esta reflexión lo constituye la didáctica de la matemática, sobre la reflexión teórica y la investigación en este campo, por ello también se habla sobre indagación sistemática y sobre método.Es así que se hacen distintas aproximaciones a fundamentación teórica y a la investigación en didáctica de la matemática, con un planteamiento ordenado y metódico. En unos casos ocupa temas estrictamente curriculares, centrados en el contenido matemático, como ocurre con el debate sobre conceptos y objetos matemáticos, el análisis de los registros de presentaciones o con el análisis de las dificultades cognitivas. En otros casos el foco está puesto sobre las tareas del docente y el diseño y gestión de los materiales curriculares, como en la reflexión sobre el triángulo didáctico o sobre la escolarización del saber.Es así que se hacen distintas aproximaciones a fundamentación teórica y a la investigación en didáctica de la matemática, con un planteamiento ordenado y metódico. En unos casos ocupa temas estrictamente curriculares, centrados en el contenido matemático, como ocurre con el debate sobre conceptos y objetos matemáticos, el análisis de los registros de presentaciones o con el análisis de las dificultades cognitivas. En otros casos el foco está puesto sobre las tareas del docente y el diseño y gestión de los materiales curriculares, como en la reflexión sobre el triángulo didáctico o sobre la escolarización del saber.
9582008601 9789582008604
Matemáticas--Enseñanza
Teoría de la demostración
Cognición
Matemáticas--Metodología--Problemas, ejercicios, etc.
Conceptos
Laborde, Colette ; prologuista Brousseau, Guy 1933- ; Balderas Puga, Angel ; traductor Fandiño Pinilla, Martha Isabel ; revisora Rico Romero, Luis ;
510.7 / D156d
Libro Colección General / Ej.1 / 0000000055953 / Central Bogotá / 510.7 D156d
Libro Colección General / Ej.2 / 0000000139107 / Central Bogotá / 510.7 D156d