Training Foreign language teachers
Wallace, Michaell J
Training Foreign language teachers : a reflective approach / Michael J. Wallace ; editores de la serie Ruth Gairns y Marion Williams . -- 1a ed. . -- Cambridge : Cambridge University Press, 1991 . -- ix, 180 p : il., cuadros y diagramas ; 23 cm.
Nota de bibliografía : Incluye referencias bibliográficas e índice.
Nota de contenido : 1. Teacher education: some current models ; 2. Acquiring received knowledge: the learner´s perspective ; 3. Modes of teaching and learning in teacher education courses ; 4. Relating theory and practice: the reflective model , 5. Classroom observation: recalling and analysing the data ; 6. Microteaching ; 7. Supervision and practical experience , 8. Assessment in teacher education ; 9. Course design and assessment: checklist and case study
.
Reseña : “Cambridge teacher training and development” es una serie que está diseñada para todos aquellos involucrados en la formación de profesores de lenguas y el desarrollo. Algunos títulos están dirigidos a formadores, mientras que otros están diseñados para uso de profesores o alumnos que participan en cursos o seminarios.Reseña : La idea del profesor como "profesional reflexivo" está ganando terreno como un concepto poderoso en la formación docente y desarrollo docente. Uno de los puntos fuertes de este enfoque es que se basa en la experiencia de una amplia gama de profesiones. Otra es que puede ayudar a romper la brecha entre la teoría y la práctica que es muy a menudo una fuente importante de la crítica de los cursos de formación del profesorado. El concepto del profesional reflexivo se puede aplicar a muchos aspectos de la formación de docentes, incluida la supervisión docente, la enseñanza práctica, microenseñanza, la investigación-acción, trabajo en grupo, la evaluación docente, y diseño de cursos. Formación de profesores de idiomas de Relaciones Exteriores se ocupa de este importante tema de una manera muy lúcida y clara. Contiene muchas sugerencias para el trabajo práctico y la discusión, y numerosas aplicaciones a situaciones reales, incluyendo un estudio de caso ampliado. Las actividades están firmemente colocadas en el marco de un enfoque coherente a la educación de profesores de idiomas. Este libro está dirigido en el ámbito de la enseñanza de idiomas que se dedica a diseñar, ejecutar o participar en cualquiera de los siguientes tipos de actividades profesionales: cursos de formación de docentes, en cursos de formación, supervisión o programas de inspección, los programas de asesoramiento para los profesores, los programas de desarrollo personal y programas de auto-desarrollo. De formación de profesores de idiomas extranjeros será ideal como núcleo de texto para los cursos de MA con un enfoque de formación docente.
0521356547 9780521356541
Capacitación docente en lenguaje y lenguas
Lenguaje y lenguas--Enseñanza
Lenguaje y lenguas--Formación profesional de profesores
Gairns, Ruth ; ed. Williams, Marion ; ed.
418.0071 / W155t
Libro Colección General / Ej.1 / 0000000059539 / Educación Bogotá / 418.0071 W155t
Training Foreign language teachers : a reflective approach / Michael J. Wallace ; editores de la serie Ruth Gairns y Marion Williams . -- 1a ed. . -- Cambridge : Cambridge University Press, 1991 . -- ix, 180 p : il., cuadros y diagramas ; 23 cm.
Nota de bibliografía : Incluye referencias bibliográficas e índice.
Nota de contenido : 1. Teacher education: some current models ; 2. Acquiring received knowledge: the learner´s perspective ; 3. Modes of teaching and learning in teacher education courses ; 4. Relating theory and practice: the reflective model , 5. Classroom observation: recalling and analysing the data ; 6. Microteaching ; 7. Supervision and practical experience , 8. Assessment in teacher education ; 9. Course design and assessment: checklist and case study
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Reseña : “Cambridge teacher training and development” es una serie que está diseñada para todos aquellos involucrados en la formación de profesores de lenguas y el desarrollo. Algunos títulos están dirigidos a formadores, mientras que otros están diseñados para uso de profesores o alumnos que participan en cursos o seminarios.Reseña : La idea del profesor como "profesional reflexivo" está ganando terreno como un concepto poderoso en la formación docente y desarrollo docente. Uno de los puntos fuertes de este enfoque es que se basa en la experiencia de una amplia gama de profesiones. Otra es que puede ayudar a romper la brecha entre la teoría y la práctica que es muy a menudo una fuente importante de la crítica de los cursos de formación del profesorado. El concepto del profesional reflexivo se puede aplicar a muchos aspectos de la formación de docentes, incluida la supervisión docente, la enseñanza práctica, microenseñanza, la investigación-acción, trabajo en grupo, la evaluación docente, y diseño de cursos. Formación de profesores de idiomas de Relaciones Exteriores se ocupa de este importante tema de una manera muy lúcida y clara. Contiene muchas sugerencias para el trabajo práctico y la discusión, y numerosas aplicaciones a situaciones reales, incluyendo un estudio de caso ampliado. Las actividades están firmemente colocadas en el marco de un enfoque coherente a la educación de profesores de idiomas. Este libro está dirigido en el ámbito de la enseñanza de idiomas que se dedica a diseñar, ejecutar o participar en cualquiera de los siguientes tipos de actividades profesionales: cursos de formación de docentes, en cursos de formación, supervisión o programas de inspección, los programas de asesoramiento para los profesores, los programas de desarrollo personal y programas de auto-desarrollo. De formación de profesores de idiomas extranjeros será ideal como núcleo de texto para los cursos de MA con un enfoque de formación docente.
0521356547 9780521356541
Capacitación docente en lenguaje y lenguas
Lenguaje y lenguas--Enseñanza
Lenguaje y lenguas--Formación profesional de profesores
Gairns, Ruth ; ed. Williams, Marion ; ed.
418.0071 / W155t
Libro Colección General / Ej.1 / 0000000059539 / Educación Bogotá / 418.0071 W155t