Detalles MARC
| 000 -• Cabecera (Nr) |
|---|
| fixed length control field |
03625nam a22002897a 4500 |
| 005 - • Fecha Y Hora De La Ultima Transaccion (Nr) |
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| control field |
20111117150407.0 |
| 008 - • Elementos de longitud fija (NR) |
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| fixed length control field |
090508s2008 sp gr 000 0 spa u |
| 020 ## - • Número Internacional Normalizado para Libros (ISBN) (R) |
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| ISBN |
9788478276813 |
| 020 ## - • Número Internacional Normalizado para Libros (ISBN) (R) |
|---|
| ISBN |
8478276813 |
| 041 0# - • Idiomas (NR) |
|---|
| idioma |
spa |
| 082 04 - • Número de clasificación decimal de Dewey (R) |
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| Número de clasificación (R) |
028.9 |
| Número del ítem |
M171d |
| Número de la edición |
21 |
| 100 1# - • Nombre personal (NR) |
|---|
| Personal name |
Mata, Juan |
| 245 10 - • Titulo propiamente dicho (NR) |
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| Title |
10 ideas clave |
| Remainder of title |
animación a la lectura : hacer de la lectura una práctica feliz, trascendente y deseable |
| Statement of responsibility, etc |
Juan Mata |
| 246 03 - • Asientos secundarios de titulo (R) |
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| Title proper/short title |
Diez ideas claves |
| 250 ## - • Mencion de La Edicion (Nr) |
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| Edition statement |
1a ed. |
| 260 ## - • Area De Publicacion, Distribucion, Etc. (Pie de Imprenta) (R) |
|---|
| Place of publication, distribution, etc |
Barcelona [España] |
| Name of publisher, distributor, etc |
Graó |
| Date of publication, distribution, etc |
2008 |
| 300 ## - • Descripción física (R) |
|---|
| Extent |
212 p. |
| Dimensions |
23 cm |
| 490 0# - Mención de serie (R) |
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| Series statement |
Ideas clave. Didáctica de la lengua y de la literatura |
| Volume number/sequential designation |
9 |
| 504 ## - BIBLIOGRAPHY, ETC. NOTE |
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| Bibliography, etc |
Incluye referencias bibliográficas |
| 505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE |
|---|
| Formatted contents note |
1. Conocer la historia del concepto de animación a la lectura es la clave para interpretarlo ; 2. La noción de placer está indefectiblemente unida a la lectura ; 3. Se debe evitar que los miedos, los prejuicios o las rutinas entorpezcan la amistad con los libros ; 4. La soldadura de las actividades que preceden a la lectura y las que la prolongan constituyen el fundamento de la animación ; 5. El juego, entendido con seriedad, es inherente a la lectura y, bien utilizado, puede despertar el deseo de leer ; 6. La lectura debe formar parte de las experiencias vitales de los niños y los jóvenes ; 7. La comprensión de un texto es inseparable del interés, las expectativas, los propósitos o la satisfacción previa de los lectores ; 8. La mediación es primordialmente una labor de lectores comprometidos que deben tratar de fascinar a los lectores que empiezan ; 9. El futuro de un lector se trama en los hogares y en las aulas, en las bibliotecas públicas y escolares, en la prensa y en la red social de internet ; 10. La animación de la lectura es una de las actividades que mejor contribuyen a la comprensión de un texto |
| 520 1# - SUMMARY, ETC. |
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| Summary, etc |
Una reflexión sobre la animación a la lectura, un concepto extremadamente difuso y deteriorado, significativo y banal a la vez, útil y sospechoso por igual. Pretende ser un libro conciliador, que no concibe hablar de animación a la lectura sin hablar de educación lingüística y literaria, de la misma manera que al hablar de educación lectora no se habla de otra cosa que de animar a leer. Se trata de amistar prácticas a menudo incomunicadas, incluso hostiles, y quebrar a la vez la falsa dicotomía entre la profundidad asignada al trabajo académico y la trivialidad atribuida a las actividades de animación. En todos los casos el incentivo es el mismo: «hacer de la lectura una práctica feliz, trascendente y deseable». No se trata de otra cosa. El libro presenta una estructura clara que ayuda a entender cada una de las ideas que se plantean con la intención de demostrar la importancia de la innovación y el cambio para la mejora de la capacitación docente. Las ideas clave planteadas ayudan a responder a preguntas tales como:<br/>• ¿Cuál es el verdadero significado de la animación a la lectura? • ¿Qué debe entenderse por «placer de leer» y qué hacer para lograrlo? • ¿Qué fundamenta la animación a la lectura? • ¿A qué libros concierne esta pedagogía de la lectura? • ¿Qué papel deben tener los mediadores en la lectura? • ¿Dónde se construye el futuro de un lector? |
| 650 14 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
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| Topical term or geographic name as entry element |
Promoción de la lectura |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 650 24 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Libros y lectura |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 650 24 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Conducta lectora |
| Fuente del encabezamiento o término |
LEMB |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) |
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| Source of classification or shelving scheme |
Dewey Decimal Classification |
| Koha item type |
Libro Nuevas Adquisiciones |
