Detalles MARC
| 000 -• Cabecera (Nr) |
|---|
| fixed length control field |
02166nam a2200253 a 4500 |
| 005 - • Fecha Y Hora De La Ultima Transaccion (Nr) |
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| control field |
20160303170946.0 |
| 008 - • Elementos de longitud fija (NR) |
|---|
| fixed length control field |
111107s2011 sp a gr|||| 000 0 spa |
| 017 ## - COPYRIGHT OR LEGAL DEPOSIT NUMBER |
|---|
| Copyright or legal deposit number |
BI 1230-2011 |
| Assigning agency |
Oficina Depósito Legal Vizcaya |
| 020 ## - • Número Internacional Normalizado para Libros (ISBN) (R) |
|---|
| ISBN |
9788499870304 |
| 041 0# - • Idiomas (NR) |
|---|
| idioma |
spa |
| 082 04 - • Número de clasificación decimal de Dewey (R) |
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| Número de clasificación (R) |
371.9 |
| Número del ítem |
C171e |
| Número de la edición |
21 |
| 100 1# - • Nombre personal (NR) |
|---|
| Personal name |
Casanova, María Antonia |
| 245 13 - • Titulo propiamente dicho (NR) |
|---|
| Title |
La educación inclusiva |
| Remainder of title |
un modelo de futuro |
| Statement of responsibility, etc |
Maria Antonia Casanova |
| 250 ## - • Mencion de La Edicion (Nr) |
|---|
| Edition statement |
1a ed. |
| 260 3# - • Area De Publicacion, Distribucion, Etc. (Pie de Imprenta) (R) |
|---|
| Place of publication, distribution, etc |
Las Rozas |
| Name of publisher, distributor, etc |
Wolters Kluwer Educación |
| Date of publication, distribution, etc |
2011 |
| 300 ## - • Descripción física (R) |
|---|
| Extent |
291 p. |
| Other physical details |
il. |
| Dimensions |
24 cm |
| 490 0# - Mención de serie (R) |
|---|
| Series statement |
Atención a la diversidad |
| 504 ## - BIBLIOGRAPHY, ETC. NOTE |
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| Bibliography, etc |
Bibliografía: p. 277-287 |
| 505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE |
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| Formatted contents note |
-- Capítulo I. ¿es necesaria la justificación? -- Capítulo II. La atención a la diversidad desde el sistema educativo -- Capítulo III. Un curriculum para la escuela inclusiva: enfoque y características -- Capítulo IV. Los elementos del diseño curricular: sus aportaciones a la educaciones a la educación inclusiva -- Capítulo V. Evaluación y organización: dos cambios imprescindibles para la educación inclusiva; Capítulo VI. evaluar la educación inclusiva |
| 520 0# - SUMMARY, ETC. |
|---|
| Summary, etc |
La autora destaca que los centros docentes tienen que educar con EQUIDAD y con CALIDAD. Es un reto ambicioso, sin duda, el que tienen ante sí la sociedad y la educación, pero es la única vía para lograr personas íntegras, responsables, participativas, respetuosas y creativas.Los centros han de ser capaces de atender al conjunto del alumnado que se forma en ellos, con todas sus peculiaridades, en cualquier circunstancia y en instituciones donde convivan TODOS. La educación inclusiva no consiste en no exigir, sino en todo lo contrario: en mantener altas expectativas con respecto a todos los alumnos, y establecer los variados caminos que pueden recorrerse para alcanzarlas. Para todo ello facilita estrategias y explica los cambios que deben producirse en la organización de los centros y en la evaluación, tanto del alumnado como del centro y de la función docente |
| 650 17 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Educación especial |
| Fuente del encabezamiento o término |
ARMARC |
| 650 17 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM |
|---|
| Topical term or geographic name as entry element |
Educación |
| General subdivision |
Inclusión social |
| Fuente del encabezamiento o término |
ARMARC |
| 942 ## - ADDED ENTRY ELEMENTS (KOHA) |
|---|
| Koha item type |
Libro Nuevas Adquisiciones |
| Source of classification or shelving scheme |
Dewey Decimal Classification |
