Conquistar la escritura saberes y prácticas escolares Ana María Finocchio
Tipo de material: TextoIdioma: Español Series Voces de la educaciónDetalles de publicación: Buenos Aires Paidós 2009Edición: 1a edDescripción: 155 p. 22 cmISBN:- 9789501215212
- 372.634 F456c 21
Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 372.634 F456c (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Disponible | 0000000099136 |
Navegando Educación Bogotá estanterías, Ubicación en estantería: Sala General, Colección: Colección General Cerrar el navegador de estanterías (Oculta el navegador de estanterías)
372.634 D419e Enseñar y aprender, leer y escribir una propuesta a partir de la investigación | 372.634 E777e Estrategias de escritura | 372.634 E777e Estrategias de escritura | 372.634 F456c Conquistar la escritura | 372.634 R849e Evaluación de lengua escrita y dependencia de lo literal | 372.64 E573e Enseñar literatura en secundaria | 372.64 E573e Enseñar literatura en secundaria |
Incluye referencias bibliográficas
1. Los maestros toman la palabra ; 2. La escritura en la escuela ; 3. Estrategias para enseñar a escribir
La enseñanza y el aprendizaje de la escritura en la escuela han dado lugar a múltiples estudios y a diversas perspectivas de análisis. Ana María Finocchio se propone indagar este tema tomando como punto de partida la cultura escolar que se ha ido configurando a través de los distintos enfoques didácticos y de las propuestas de escritura que llegan a las aulas. El libro recorre en sus capítulos los vínculos con la escritura que construyen los maestros a lo largo de su historia personal y de su experiencia como educadores; los sentidos del escribir en la cultura escolar y, en particular, las creencias o ideas cristalizadas que impulsan la enseñanza de la escritura. El lector encontrará, junto con estas reflexiones, un conjunto de orientaciones para el diseño de nuevas propuestas de enseñanza. En este recorrido, la idea a la que se vuelve una y otra vez es que para que los niños conquisten o se apropien de la escritura en la escuela, es insoslayable que los docentes se adueñen de la palabra e interroguen desde allí su tarea de enseñar a escribir