Imagen de portada de Amazon
Imagen de Amazon.com

En busca de la calidad educativa a partir de los procesos de lectura y escritura Mireya Cisneros Estupiñán y Violetta Vega Pulido

Por: Colaborador(es): Tipo de material: TextoTextoIdioma: Español Detalles de publicación: Pereira Universidad Tecnólogica de Pereira 2011Edición: 1a ediciónDescripción: 117 páginas ilustraciones, diagramas 24 cmISBN:
  • 9789587221022
Tema(s): Clasificación CDD:
  • 378.1702812 C475e 22
Contenidos:
I. La calidad educativa y la alfabetización académica: 1 Qué implica el término “calidad” ; 2 Qué implica la alfabetización académica ; 3 Dificultades que afronta la alfabetización académica ; 4 Pertinencia de la alfabetización académica ; 5 Búsqueda de una alfabetización académica ; 6 Visión filosófica y social de la alfabetización académica. -- II. Hacia una didáctica de la lectura y la escritura académicas: 1 Núcleos polémicos ; 2 La investigación en torno a la lectura y la escritura académicas ; 3 La alfabetización académica universitaria como un proceso continuo ; 4 El carácter del trabajo con la lectura y la escritura académicas ; 5 El desarrollo de competencias en lectura y escritura ; 6 ¿Cómo evaluar los procesos de alfabetización académica?. -- III. Políticas y comunidades en la búsqueda de la calidad educativa a partir de los procesos de lectura y escritura: 1 Políticas internacionales ; 2 Políticas nacionales ; 3 La realidad frente a las políticas ; 4 La lectura y la escritura desde comunidades académicas. -- A manera de conclusión: Nuevos retos para asumir la lectura y la escritura
Revisión: La obra “En busca de la calidad educativa a partir de los procesos de lectura y escritura” es un aporte importante en los retos para lograr la cualificación de la lectura y la escritura en la universidad, e ingresar al debate en torno a la calidad educativa. Las preguntas por la misión de la universidad, por el sentido de los programas que enseñan a leer y escribir en contextos universitarios y por la construcción de políticas educativas en el campo de la alfabetización -que determinan la organización del libro- reclaman el aporte de nuevos referentes y postulados que contribuyan en el proceso de discernimiento del papel que le puede corresponder al concepto de calidad en los proyectos educativos universitarios. Consecuente con lo anterior, este trabajo después de introducir el punto de partida, presenta tres capítulos: en el primero atiende las posibilidades de interpretar, en las actuales circunstancias, los requerimientos para alcanzar o al menos lograr una aproximación al concepto de calidad en el ámbito educativo y académico, para luego detenerse en la implicaciones del concepto “alfabetización académica” el cual ha entrado con mucha fuerza en los nuevos desafíos de la Educación Superior. En el segundo capítulo, se encuentra la reflexión en torno a la necesidad de una didáctica de la lectura y la escritura académicas y cómo fundamentarla. En el tercer capítulo muestra algunas de las políticas estatales e institucionales de los últimos años que propenden por la búsqueda de la calidad educativa a partir de los procesos de lectura y escritura. Finaliza este trabajo reflexivo destacando los nuevos retos para asumir la lectura y la escritura en la Educación Superior de la sociedad contemporánea. En general, la lectura de este libro convence de que hay necesidad de desarrollar procesos conducentes a prácticas educativas variadas que privilegien la reflexión, la discusión conceptual y la reconstrucción de las diferentes propuestas educativas con las que contamos hasta estos días. Así, el mejoramiento tanto del proceso de alfabetización de los estudiantes como de las prácticas pedagógicas de los docentes, no puede estar ligado a la adopción regularizada y unívoca. En esta perspectiva, el trabajo en equipo y la proyección conjunta abren un camino que conduce a potenciar la transformación de saberes y con ello contribuir en la búsqueda de la “calidad educativa”
Valoración
    Valoración media: 0.0 (0 votos)
Existencias
Tipo de ítem Biblioteca actual Colección Signatura topográfica Copia número Estado Fecha de vencimiento Código de barras
Libro Colección General Central Armenia Central Armenia Colección General 372.6 C579 (Navegar estantería(Abre debajo)) 1 Disponible L027346
Libro Colección General Educación Bogotá Sala General Colección General 378.1702812 C475e (Navegar estantería(Abre debajo)) 1 Disponible 0000000099855

Incluye bibliografía.

I. La calidad educativa y la alfabetización académica: 1 Qué implica el término “calidad” ; 2 Qué implica la alfabetización académica ; 3 Dificultades que afronta la alfabetización académica ; 4 Pertinencia de la alfabetización académica ; 5 Búsqueda de una alfabetización académica ; 6 Visión filosófica y social de la alfabetización académica. -- II. Hacia una didáctica de la lectura y la escritura académicas: 1 Núcleos polémicos ; 2 La investigación en torno a la lectura y la escritura académicas ; 3 La alfabetización académica universitaria como un proceso continuo ; 4 El carácter del trabajo con la lectura y la escritura académicas ; 5 El desarrollo de competencias en lectura y escritura ; 6 ¿Cómo evaluar los procesos de alfabetización académica?. -- III. Políticas y comunidades en la búsqueda de la calidad educativa a partir de los procesos de lectura y escritura: 1 Políticas internacionales ; 2 Políticas nacionales ; 3 La realidad frente a las políticas ; 4 La lectura y la escritura desde comunidades académicas. -- A manera de conclusión: Nuevos retos para asumir la lectura y la escritura

La obra “En busca de la calidad educativa a partir de los procesos de lectura y escritura” es un aporte importante en los retos para lograr la cualificación de la lectura y la escritura en la universidad, e ingresar al debate en torno a la calidad educativa. Las preguntas por la misión de la universidad, por el sentido de los programas que enseñan a leer y escribir en contextos universitarios y por la construcción de políticas educativas en el campo de la alfabetización -que determinan la organización del libro- reclaman el aporte de nuevos referentes y postulados que contribuyan en el proceso de discernimiento del papel que le puede corresponder al concepto de calidad en los proyectos educativos universitarios. Consecuente con lo anterior, este trabajo después de introducir el punto de partida, presenta tres capítulos: en el primero atiende las posibilidades de interpretar, en las actuales circunstancias, los requerimientos para alcanzar o al menos lograr una aproximación al concepto de calidad en el ámbito educativo y académico, para luego detenerse en la implicaciones del concepto “alfabetización académica” el cual ha entrado con mucha fuerza en los nuevos desafíos de la Educación Superior. En el segundo capítulo, se encuentra la reflexión en torno a la necesidad de una didáctica de la lectura y la escritura académicas y cómo fundamentarla. En el tercer capítulo muestra algunas de las políticas estatales e institucionales de los últimos años que propenden por la búsqueda de la calidad educativa a partir de los procesos de lectura y escritura. Finaliza este trabajo reflexivo destacando los nuevos retos para asumir la lectura y la escritura en la Educación Superior de la sociedad contemporánea. En general, la lectura de este libro convence de que hay necesidad de desarrollar procesos conducentes a prácticas educativas variadas que privilegien la reflexión, la discusión conceptual y la reconstrucción de las diferentes propuestas educativas con las que contamos hasta estos días. Así, el mejoramiento tanto del proceso de alfabetización de los estudiantes como de las prácticas pedagógicas de los docentes, no puede estar ligado a la adopción regularizada y unívoca. En esta perspectiva, el trabajo en equipo y la proyección conjunta abren un camino que conduce a potenciar la transformación de saberes y con ello contribuir en la búsqueda de la “calidad educativa”

CONTÁCTANOS:
bibliotecaservicios@ugc.edu.co
bibliougc@ugca.edu.co

Con tecnología Koha