La orientación epistemológica de la investigación educativa La filosofía, teoría, metodología, técnica e instrumentos para realizar investigación en las ciencias de la educación Jose Nava
Tipo de material: TextoIdioma: Español Detalles de publicación: Saarbrücken (Alemania) Académica Española 2014Edición: 1a ediciónDescripción: 514 páginas 22 cmISBN:- 9783659017520
- 100 N191o 23
Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Libro Colección General | Central Bogotá Sala General | Colección General | 100 N191o (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Disponible | 0000000142547 | ||
Libro Colección General | Central Bogotá Sala General | Colección General | 100 N191o (Navegar estantería(Abre debajo)) | 2 | Disponible | 0000000142545 |
Navegando Educación Bogotá estanterías, Ubicación en estantería: Sala General, Colección: Colección General Cerrar el navegador de estanterías (Oculta el navegador de estanterías)
070.449 A484d 300 días en Afganistán | 070.594 S477s Sistemas de evaluación y edición universitaria | 100 C654c Estética, fenomenología y hermenéutica | 100 N191o La orientación epistemológica de la investigación educativa | 100 N191o La orientación epistemológica de la investigación educativa | 101 G172l Lecciones preliminares de filosofía | 101 S191p Las preguntas de la vida / |
Capitulo 1. La definicion de orientacion epistemologica ; Capitulo 2. Elementos de una orientacion epistemologica ; Capitulo 3. Caracteristicas de una otientacion epistemologica ; Capitulo 4. Funciones de las orientaciones epistemologicas ; Capitulo 5. Finalidad de una orientacion epistemologica ; Clasificiacion de las orientaciones epistemologicas.
La orientación epistemológica de la investigación educativa A los estudiantes de Licenciatura, Maestría y Doctorado de todas las áreas de conocimiento se les dificulta la realización de la Tesis de Grado. Ello se debe a deficiencias en la formación para la investigación. Este libro va dirigido a ellos, a los docentes de metodología, a los investigadores y a quienes se interesen en las formas de construir conocimiento en las Ciencias de la Educación. El documento orienta sobre las diferentes posturas epistemológicas que se pueden utilizar para construir nuevos conocimientos. El estudio devela la relación entre los supuestos filosóficos desde los que se pueden resolver todos y cada uno de los grandes problemas del conocimiento, fundamentos teóricos para problematizar los objetos de estudio, procedimientos metodológicos para generar nuevos conocimientos, estrategias técnicas para conocer la realidad e instrumentos para recabar la información; en todo proceso de conocimiento. El análisis arroja luz sobre la relación epistemológica entre los tres tipos de investigación que existen: cuantitativa, cualitativa y mixta. Es un valioso auxiliar tanto para especialistas como para quienes inician en el difícil arte de generar nuevos conocimientos.