Cartas a quien pretende enseñar por Paulo Freire ; traducción Stella Mastrángelo
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Lenguaje original: Portugués Series EducaciónDetalles de publicación: México Siglo Veintiuno 2009-2010Edición: 2a ed. revisada y corregidaDescripción: 151 p. 21 cmISBN: - 9789682319440 (2009)
- 9786070302435 (2010)
- 370.1 F734c 22
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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| Libro Colección General | Central Bogotá Sala General | Colección General | 370.1 F734c (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | En tránsito de Central Bogotá a Educación Bogotá desde 08/04/2024 | 0000000072397 | ||
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| 370.1 F456f Filosofía de la educación y pedagogía | 370.1 F567p Pedagogía del conocimiento / | 370.1 F734c Cartas a quien pretende enseñar | 370.1 F734c Cartas a quien pretende enseñar | 370.1 F734e La educación en la ciudad | 370.1 F734e La educación en la ciudad | 370.1 F734e La educación en la ciudad |
La 12a. reimpresión de la 1a. edición corresponde al año 2009. La 2a. edición corresponde al año 2010
Incluye referencias bibliográficas
Introducción ; Primeras palabras: Maestra-tía: la trampa ; Primera carta: enseñar-aprender ; Lectura del mundo-lectura de la palabra ; Segunda carta: No permita que el miedo a la dificultad lo paralice ; Tercera carta: "Vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otra posibilidad" ; Cuarta carta: De las cualidades indispensables para el mejor desempeño de las maestras y los maestros progresistas ; Quinta carta: Primer día de clase ; Sexta Carta: De las relaciones entre la educadora y los educandos ; Séptima carta: De hablarle al educando a hablarle a él y con él; de oír al educando a ser oído por él ; Octava carta: Identidad cultural y educación ; Novena carta: contexto concreto-contexto teórico ; Décima carta: Una vez más, la cuestión de la disciplina ; Últimas palabras:
En este libro Paulo Freire muestra uno de sus mejores momentos de producción, discutiendo con claridad política, radicalismo y buen gusto lo concreto de "ser maestro". Problemas relevantes de lo cotidiano de la maestra: disciplina, relación entre teoría y práctica, una nueva comprensión de lo que es enseñar y aprender, el artificio ideológico de la denominación tía-maestra, son discutidos en el marco del gusto por una escuela democrática y del compromiso con la transformación social
Profesora sim : tia não. cartas a quem ousa ensinar