Incluye referencias bibliográficas en notas de pie de página

Niños, padres y maestros , hoy ; ¿diagnosticar o clasificar? El método ; la impropiedad de los propio: las co-morbilidades ; atención, investidura y escuela ; movimiento y aburrimiento ; infancia y consumo ; la reprogramación de la infancia ; psicofármacos ¿administrar o intervenir? ; cuando no hay otro remedio ; el diablo en el cuerpo ; ¿Discapacitar o ciudadanizar?

las escuelas se han poblado, de un modo epidémico, de niños que se distraen con facilidad, se muestran desatentos y con dificultad para los aprendizajes formales. Niños inquietoss, que presentan reacciones impulsivas y con dificultades para aceptar normas y reglas. Para muchos esto tiene un nombre, una sigla en verdad, que designa al transtorno: ADD. Profesionales, docentes y buena parte de los medios de comunicacion lo consideran com problema de aprendizaje y comportamiento que reponde a un défict de atención, de concentración, y en última instancia, de dopamina. Este libro plantea que la desatención se define como un problema a partir de ciertos parámetros que parecen exteriores al problema mismo. Pero no lo son. La desatención cosificada como déficit y la inquietud tematizada como exceso surgen de un modo de evaluación cuantitativamente grosero, que se realiza clasificatoria e irresponsablemente a partir de escalas que presentan un gran margen de error