La formación del espíritu científico contribución a un psicoanálisis del conocimiento objetivo Gaston Bachelard ; traducción de José Babini
Tipo de material: TextoIdioma: Español Lenguaje original: Francés Detalles de publicación: México Siglo XXI 1988Edición: 15a edDescripción: 302 p. 21 cmISBN:- 9682301645
- 501 B124f 22
Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Notas | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Libro Colección General | Central Bogotá Sala General | Colección General | 120 B123f (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Disponible | 0000000012393 | |||
Libro Colección General | Central Bogotá Sala General | Colección General | 501 B124f (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Disponible | 0000000012395 | |||
Libro Colección General | Central Bogotá Sala General | Colección General | 501 B124f (Navegar estantería(Abre debajo)) | 2 | Disponible | 0000000012396 | |||
Libro Colección General | Central Bogotá Sala General | Colección General | 120 B123f (Navegar estantería(Abre debajo)) | 3 | Disponible | 0000000012394 |
Navegando Central Bogotá estanterías, Ubicación en estantería: Sala General, Colección: Colección General Cerrar el navegador de estanterías (Oculta el navegador de estanterías)
La 5a. edición corresponde al año 1976
La catalogación está basada en la 5a. edición
1. La noción del obstáculo epistemológico. Plan de la obra ; 2. El primer obstáculo: la experiencia básica ; 3. El conocimiento general como obstáculo para el conocimiento científico ; 4. Un ejemplo de obstáculo verbal. la esponja, Extensión abusiva de las imágenes familiares ; 5. El conocimiento unitario y pragmático como obstáculo para el conocimiento científico ; 6. El obstáculo sustancialista ; 7. Psicoanálisis del realista ; 8. El obstáculo animista ; 9. El mito de la digestión ; 10. Libido y conocimiento objetivo ; 11. Los obstáculos del conocimiento cuantitativo ; 12. Objetividad científica y psicoanálisis
Cuando se investigan las condiciones psicológicas del progreso de la ciencia, se llega muy pronto a la convicción de que hay que plantear el problema del conocimiento científico en términos de obstáculos, es en el acto mismo de conocer, íntimamente, donde aparecen, por una especie de necesidad funcional, los entorpecimientos y las confusiones. Es ahí donde discerniremos causas de inercia que llamaremos obstáculos epistemológicos
La formation de l'esprit scientifique