Educación, ciudadanía y democracia Coordinadora Ana Ayuste ; Fernando Gil ... [et al.]
Tipo de material: TextoIdioma: Español Series Educación en valoresDetalles de publicación: Barcelona Madrid OEI 2006Edición: 1a edDescripción: 173 páginas 23 cmISBN:- 8480638176
- 9788480638173
- 370.115 E382e 23
Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 370.115 E382e (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Disponible | 0000000132329 |
1. Educación democrática : trampas y dificultades. ; 2. La pedagogía de Paulo Freire y el proceso de la democratización de Brasil.Algunos aspectos de su teoría, de su método y su praxis. ; 3. Las contribuciones de Habermas y Freire a una teoría de la educación democratica centrada en la deliberación racional y el dialogo. ; 4. La organización deliberativa de las instituciones educativas democráticas. ; 5. La educación en América Latina y el Caribe: una aproximación teórica a la ciudadanía, la democracia.
En sociedades democráticas se da por supuesto el carácter democrático de la educación, pero ésa es una obviedad que necesita ser revisada. Es cierto que los partidos políticos que aspiran a gobernar incluyen en sus programas un capítulo cada vez más importante referido a temas educativos, y que los gobiernos elegidos por la ciudadanía han de rendir cuentas a la sociedad sobre el tipo de educación que se considera socialmente deseable y sobre el funcionamiento de las instituciones educativas. No obstante, ese es sólo un aspecto de la educación democrática. Un aspecto fundamental porque es la base de los sistemas educativos y democráticos, pero insuficiente a todas luces si el sentido de la democracia no impregna cada uno de los escenarios y procesos que configuran la acción educativa. Desde esta perspectiva, las instituciones educativas que pretenden contribuir eficazmente a formar a la ciudadanía para el ejercicio de la democracia, han de dotarse de los instrumentos pedagógicos, canales de participación y sistemas organizativos necesarios para favorecer la práctica democrática y la adquisición de habilidades y valores letales tales como la capacidad deliberativa y las competencias para el diálogo. Este libro trata de reflexionar sobre la relación entre democracia, ciudadanía y educación, y de aportar algunos elementos para desarrollar una perspectiva actual de la educación democrática. De ahí que algunos capítulos ahonden en el análisis de dicha relación, y otros destaquen las aportaciones que han realizado autores como Freire y Haberlas a una determinada visión de la democracia radical.