La colaboración en el aula: más que uno más uno Elsa Piedad Cabrera Murcia
Tipo de material: TextoIdioma: Español Series Aula abiertaDetalles de publicación: Bogotá Magisterio 2008Edición: 1a edDescripción: 136 p. 24 cmISBN:- 9789582009687
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Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 371.36 C117c (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Disponible | 0000000130892 | ||
Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 371.36 C117c (Navegar estantería(Abre debajo)) | 2 | Disponible | 0000000130893 |
Incluye bibliografia
1. Aprendizaje colaborativo en el contexto de la cooperación ; 2. Condiciones de forma de la situación colaborativa ; 3. Condiciones de fondo de la situación colaborativa ; 4. Intervenciones producidas al interior de los grupos ; 5. Intercambios colaborativos intergrupos ; 6. Intercambios colaborativos intragrupos ; 7. Formas de cierre de los intercambios ; 8. Colaboración en la tarea o colaboración para el desarrollo de la tarea ; 9. ¿Qué se debe considerar para implementar el aprendizaje colaborativo en el aula?
Este es un libro que nace desde la construcción de una experiencia de investigación y da sus frutos a los procesos de aprendizaje y de enseñanza que se gestan al interior del aula cuando se trabaja en pequeños grupos con los estudiantes. En este libro, destinado a profesores y estudiantes de pedagogía, encontrarán herramientas que les permitirá repensar el diseño de actividades constructivas en las que se invita a los estudiantes a trabajar colaborativamente en la construcción de conocimiento con sus pares. Durante el desarrollo del mismo, se sostiene que dichas actividades van más allá de “sentar” a los estudiantes entorno a una mesa, dando relevancia a las interacciones e intercambios que se producen cuando se trabaja en conjunto con otros. Asimismo, encontrarán algunas aplicaciones prácticas de evaluación que les facilita tanto al profesor como a los estudiantes el conocer cuáles son las habilidades, conocimientos o actitudes que se están fortaleciendo, desarrollando o simplemente afinado