Sentidos perdidos de la experiencia escolar angustia, desazón, reflexiones Daniel Brailovsky... [et al.]
Tipo de material: TextoIdioma: spa Series Ensayos y experienciasDetalles de publicación: Buenos Aires Noveduc 2008Edición: 1a edDescripción: 222 p. 24 cmISBN:- 9788499371108
- Angustia, desazón, reflexiones
- 21 371.1 S357s
Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 371.1 S357s (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Disponible | 0000000107424 |
Incluye referencias bibliográficas
El sentido que maestros, alumnos y familias atribuyen a su experiencia en la escuela constituye un objeto casi inaprensible. Es más sencillo interpretar indicadores, reconocer regularidades en lo fenoménico, incluso diseñar estructuras eficaces de intervención. Sin embargo, las grietas de la escuela actual no pueden entenderse sin contemplar la mirada de los propios actores. Los trabajos incluidos en este libro hablan del carácter paradójico de la escuela; de la encrucijada a la que conducen los diagnósticos enquistados acerca de sus modos de fracasar y de lograr el éxito, de las falacias implícitas en la mercantilización de sus relaciones, de las contradictorias demandas que reciben los maestros, a medio camino entre reinventarse y recuperarse, y de la invisibilidad de la mayor parte de estas paradojas. Sin embargo, todos los trabajos sugieren, de alguna manera, modos alternativos para entender y superar estos dilemas