Teoría crítica de la educación y discurso en el aula Robert Young ; traducción de Eloy Fuente Herrero
Tipo de material: TextoIdioma: Español Lenguaje original: Inglés Detalles de publicación: Barcelona Ediciones Paidós Ministerio de Educación y Ciencia 1993Edición: 1a edDescripción: 165 p. 22 cmISBN:- 8475099327
- 370.1 Y685t 21
Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 370.1 Y685t (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Disponible | 0000000094023 |
Incluye índice
Incluye bibliografía e índice
1. El mundo de la educación y el futuro ; 2. El contexto y el método ; 3. La ontología y la acción ; 4. El discurso y el desarrollo ; 5. Hacia una lingüística critica ; 6. Situaciones y crítica ; 7. El tipo de clase y género ; 8. El discurso crítico en el aula ; 9. El contexto de lo practico
A partir de una reconversión de la "teoría crítica" creada por Habermas en una teoría optimista de la educación -eminentemente práctica, democrática y responsable-, Robert Young aborda en este libro el aprendizaje desde el punto de vista de su relación con la investigación pedagógica, en particular la investigación sobre la comunicación en clase, y demuestra así su valor para los maestros en el contexto de las clases "reales". De esta manera, y lejos de asumir una orientación utópica, el autor afronta los problemas cotidianos de los profesores en las escuelas en todos sus niveles: desde el asunto del interés y la consecución de un entendimiento verdadero, hasta las relaciones entre el enseñante y los responsables del plan
Critical theory and classroom talk