Detección e identificación altas capacidades intelectuales y creativas un abordaje para el profesorado y los profesionales de la educación y la salud Mariela Vergara Panzeri
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Detalles de publicación: Buenos Aires Nueva Librería 2012Edición: 1a edDescripción: 263 p. il., diagramas, gráficas 21 cmISBN: - 9789871871094
- 371.95 V374d 22
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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| Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 371.95 V374d (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Disponible | 0000000129821 | ||
| Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 371.95 V374d (Navegar estantería(Abre debajo)) | 2 | Disponible | 0000000129818 |
Incluye referencias bibliográficas
1. Alumnos con altas capacidades - reflexiones sobre historias reales en el marco escolar ; 2. Marco conceptual y teórico de la superdotación intelectual ; 3. Características de los alumnos superdotados y talentosos ; 4. Detección de los alumnos superdotados y talentosos en el aula de clase ; 5. Proceso de identificación a cargo de un profesional psicólogo o psicopedagogo ; 6. Relación entre la alta capacidad intelectual y la madurez emocional y social ; 7. Relación del niño dotado y el docente
Todos conocemos y aceptamos que existen niños con dificultades de aprendizaje, niños borderline, niños con retraso madurativo intelectual... ¿Por qué entonces nos cuesta tanto aceptar que existan niños con natural adelanto madurativo intelectual? ¿Por qué aceptamos a los que tienen 'menos' y nos cuesta tanto aceptar a los que (no por decisión propia) tienen 'más'? La diversidad es parte de la vida. Los niños que conocemos como superdotados, talentosos o de alta capacidad, requieren de una propuesta educativa áulica desafiante y motivante para estar en las mismas condiciones que sus pares cronológicos, a la hora de desarrollar su potencial.
¿Por qué pensamos que los alumnos con altas capacidades 'se las pueden arreglar solos' y los niños del otro extremo no? Ambos presentan necesidades educativas especiales que requieren de una atención escolar acorde y profesores formados para atenderlos, contenerlos y enseñarles mediante el conocimiento y el manejo de estrategias apropiadas en cada caso.
El presente libro detalla gran cantidad de contenido sobre casos prácticos y respuestas a preguntas como: ¿Un niño dotado es realmente afortunado? ¿Tiene necesidades educativas especiales? ¿Lo podemos ayudar a tener una oportunidad en el sistema educativo para desarrollar todo su potencial, y ser un niño pleno y feliz? Este quinto libro de la serie está destinado a docentes y profesionales de la educación y salud, que ocupan un rol sumamente valioso a la par de las familias, en el desarrollo de estos niños diferentes que necesitan estrategias educativas acordes a su realidad