Incluye bibliografía e índice

1. Introducción ; 2. La “bestia” de la teoría ; 3. Un marco para la aplicación de la teoría: nueve principios ; 4. Valores y objetivos ; 5. El niño preoperativo ; 6. Directrices del desarrollo ; 7. El profesor pensante ; 8. Actividades de pensamiento ; 9. La evaluación del programa ; X. En marcha

El objetivo de este libro es profundizar en la relación e implicaciones entre este enfoque teórico piagetiano y las prácticas escolares en educación infantil. Las autoras, A. SAUNDERS y A. M. BINGHAM-NEWMAN, parten de la necesidad de establecer una conexión teoría-práctica, pero no de una forma mecánica y con peligros de robotización, sino reflexiva. A la vez que exponen con gran claridad las características de niñas y niños y su modo de pensar y comprender la realidad, evidencian las implicaciones que de ello se derivan para la planificación y desarrollo del curriculum en la educación infantil. A lo largo del texto se plantea al profesorado un gran número de ejercicios e interrogantes que incitan a la reflexión y contribuyen a incrementar una actitud crítica y de investigación permanente, de cómo los procesos de enseñanza y aprendizaje que tienen lugar en la institución escolar pueden ser, día a día, más eficaces y cooperar activamente al desarrollo y felicidad infantil

Título original. Piagetian perspective for preschools. A thinking book for teachers.