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Aprendizajes, conexiones y artefactos la producción colaborativa del conocimiento Begoña Gros Salvat

Por: Tipo de material: TextoTextoIdioma: Español Series Comunicación educativaDetalles de publicación: Barcelona Gedisa 2008Edición: 1a edDescripción: 171 p il., gráficas, diagramas 22 cmISBN:
  • 9788497842532
Tema(s): Clasificación CDD:
  • 371.33 G767a 21
Contenidos incompletos:
1. Educación, complejidad e incertidumbre ; 2. Los itinerarios del conocimiento ; 3. El aprendizaje colaborativo mediado ; 4. El aprendizaje colaborativo mediado en la práctica
Revisión: El objetivo fundamental de Aprendizajes, conexiones y artefactos es analizar la educación a partir de las aportaciones de los nuevos medios electrónicos. En este sentido, ¿qué papel puede jugar la tecnología como elemento mediador que favorezca los procesos de enseñanza-aprendizaje? Y sobre todo, ¿qué entornos pedagógicos basados en el soporte tecnológico son más adecuados para la formación de nuestros estudiantes, en todos los niveles educativos? ¿Cómo diseñarlos para que faciliten un aprendizaje intencional y una construcción colaborativa del conocimiento?
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Libro Colección General Educación Bogotá Sala General Colección General 371.33 G767a (Navegar estantería(Abre debajo)) 1 Disponible 0000000085918
Libro Colección General Educación Bogotá Sala General Colección General 371.33 G767a (Navegar estantería(Abre debajo)) 2 Disponible 0000000085842

Incluye referencias bibliográficas

1. Educación, complejidad e incertidumbre ; 2. Los itinerarios del conocimiento ; 3. El aprendizaje colaborativo mediado ; 4. El aprendizaje colaborativo mediado en la práctica

El objetivo fundamental de Aprendizajes, conexiones y artefactos es analizar la educación a partir de las aportaciones de los nuevos medios electrónicos. En este sentido, ¿qué papel puede jugar la tecnología como elemento mediador que favorezca los procesos de enseñanza-aprendizaje? Y sobre todo, ¿qué entornos pedagógicos basados en el soporte tecnológico son más adecuados para la formación de nuestros estudiantes, en todos los niveles educativos? ¿Cómo diseñarlos para que faciliten un aprendizaje intencional y una construcción colaborativa del conocimiento?

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