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Los modelos pedagógicos Julían de Zubiría Samper ; coordinador Georgie Ragó
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Series Tratado de pedagogía conceptualDetalles de publicación: Bogotá Fundación Alberto Merani para el Desarrollo de la Inteligencia 1994 Reimpresión 2001Edición: 1a ediciónDescripción: 132 páginas 24 cmISBN: - 9589405045
- 9789589405048
- 372.19 Z814m 21
Contenidos:
Revisión: La presente obra caracteriza los diferentes modelos pedagógicos que han existido en la historia, evalúa críticamente los propósitos, contenidos y secuencias curriculares, para cada uno de ellos. El autor analiza los fundamentos e implicaciones pedagógicas de la escuela tradicional, el modelo activista y los modelos contemporáneos de vanguardia derivados de los planteamientos de Piaget, Vigotsky y Ausubel
1. ¿Qué son los modelos pedagógicos? ; 2. La pedagogía tradicional y los modelos instruccionales ; 3. La escuela nueva y el modelo activista ; 4. Los modelos pedagógicos contemporaneos y la pedagogía conceptual
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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| Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 372.19 Z814m (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Disponible | 0000000033461 | ||
| Libro Colección General | Central Bogotá Sala General | Colección General | 372.19 Z814m (Navegar estantería(Abre debajo)) | 2 | En tránsito de Central Bogotá a Educación Bogotá desde 07/09/2023 | 0000000119958 | ||
| Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 372.19 Z814m (Navegar estantería(Abre debajo)) | 3 | Disponible | 0000000046147 |
Incluye bibliografía
1. ¿Qué son los modelos pedagógicos? ; 2. La pedagogía tradicional y los modelos instruccionales ; 3. La escuela nueva y el modelo activista ; 4. Los modelos pedagógicos contemporaneos y la pedagogía conceptual
La presente obra caracteriza los diferentes modelos pedagógicos que han existido en la historia, evalúa críticamente los propósitos, contenidos y secuencias curriculares, para cada uno de ellos. El autor analiza los fundamentos e implicaciones pedagógicas de la escuela tradicional, el modelo activista y los modelos contemporáneos de vanguardia derivados de los planteamientos de Piaget, Vigotsky y Ausubel