Argumentar y validar en matemáticas Una relación necesaria? Hacia una comprensión del desarrollo de competencias argumentativas en matemáticas Olga Lucia León Corredor ; Dora Inés Calderon
Tipo de material: TextoIdioma: Español Detalles de publicación: Bogotá Colciencias 2003Edición: 1a edDescripción: Tablas. 22 cmTema(s): Clasificación CDD:- 372.7044 L635a 21
Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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372.623 C656c La composición escrita (de 3 a 16 años) | 372.6561044 C357e Español lengua viva 1 | 372.6561044 C357e Español lengua viva 1 | 372.7044 L365a Argumentar y validar en matemáticas Una relación necesaria? | 372.7044 L635a Argumentar y validar en matemáticas Una relación necesaria? | 372.7044 M173m La matemática | 373.1 C173d Didáctica general en la educacin̤ secundaria |
I.¿Por qué investigar los procesos de argumentativos y validativos en el aula de matemáticas?. ; II. Referentes Básicos para el análisis de la relación argumentación y validación en matemáticas. ; III. La construcción del consenso en los procesos argumentativos en el aula de matemáticas: las estructuras espontaneas. ; IV. la elaboración espontanea del sentido matemático. El punto de partida de la argumentación y el desarrollo de la compresión. ; V. LA validación de sentidos matemáticos como un desarrollo de la argumentación: el caso de la geometría.
El libro ofrece resultados de tipo didáctico que pretenden explicitar a los lectores las relaciones fundamentales halladas en las dimensiones comunicativa-argumentativa y cognitiva-matemática, con base en el estudio de las manifestaciones argumentativas empleadas por estudiantes de primeros semestres de universidad, cuando solucionan problemas aritméticos y geométricos.