Comprender y transformar la enseñanza José Gimeno Sacristán y Angel I. Pérez Gómez
Tipo de material: TextoIdioma: Español Series Pedagogía. ManualesDetalles de publicación: Madrid (España) Morata 2002Edición: 10a edDescripción: 447 p. il., diagramas y tablas 24 cmISBN:- 8471123738
- 371.3 G453c 21
Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura topográfica | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 371.3 G453c (Navegar estantería(Abre debajo)) | 1 | Disponible | 0000000081317 | ||
Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 371.3 G453c (Navegar estantería(Abre debajo)) | 2 | Disponible | 0000000080149 | ||
Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 371.3 G453c (Navegar estantería(Abre debajo)) | 3 | Disponible | 0000000052561 | ||
Libro Colección General | Educación Bogotá Sala General | Colección General | 371.3 G453c (Navegar estantería(Abre debajo)) | 4 | Disponible | 0000000052594 |
Navegando Educación Bogotá estanterías, Ubicación en estantería: Sala General, Colección: Colección General Cerrar el navegador de estanterías (Oculta el navegador de estanterías)
371.3 G453c Comprender y transformar la enseñanza | 371.3 G453c Comprender y transformar la enseñanza | 371.3 G453c Comprender y transformar la enseñanza | 371.3 G453c Comprender y transformar la enseñanza | 371.3 G453c1 Comprender y transformar la enseñanza | 371.3 G659m El mapa conceptual y el diagrama UVE | 371.3 G659m El mapa conceptual y el diagrama UVE |
Incluye referencias bibliográficas
Introducción. 1. Las funciones sociales de la escuela: de la reproducción a la reconstrucción crítica del conocimiento y la experiencia ; 2. Los procesos de enseñanza-aprendizaje: análisis didáctico de las principales teorías del aprendizaje ; 3. El aprendizaje escolar: de la didáctica operatoria a la reconstrucción de la cultura en el aula ; 4. Enseñanza para la comprensión ; 5. Comprender la enseñanza en la escuela. Modelos metodológicos de investigación educativa ; 6. El curriculum: ¿Los contenidos de la enseñanza o un análisis de la práctica? ; 7. ¿Qué son los contenidos de la enseñanza? ; 8. Diseño del curriculum. Diseño de la enseñanza. El papel de los profesores ; 9. Ámbitos de diseño ; 10. La evaluación en la enseñanza ; 11. La función y formación del profesor/a en la enseñanza para la comprensión. Diferentes perspectivas
Sin comprender lo que se hace, la práctica pedagógica es una reproducción de hábitos y supuestos dados, o bien respuestas que los profesores dan a demandas y consignas externas. Conocer la realidad heredada, discutir los supuestos de cualquier propuesta y sus posibles consecuencias es una condición de la práctica docente ética y profesionalmente responsable. Las teorías y el pensamiento educativo se presentan en muchos casos como legitimadores de realidades y proyectos con una autoridad técnica que oculta las dimensiones éticas, sociales, pedagógicas y profesionales de los hechos y usos en el sistema educativo. En Comprender y transformar la enseñanza los autores analizan los problemas y prácticas que han sido y son esenciales para llenar de contenido y sentido la realidad de la enseñanza. La obra es la oferta de una reflexión «pública» sobre el tema y alternativas que son relevantes a cualquier profesor para ayudarle en la clarificación de las opciones que sólo él puede tomar en la realidad profesional en que trabaja