Incluye referencias bibliográficas

I. Teorías ; 1. Las competencias básicas 2. Las competencias básicas: del diseño al desarrollo del currículo. Un modelo adaptativo e integrado ; 3. Las competencias básicas del desarrollo curricular a la práctica docente. Una estrategia para el cambio basada en los centros educativos ; 4. La evaluación de las competencias básicas ; II. Prácticas ; 5. La concreción curricular de las competencias y su evaluación a través de matrices generales y específicas (Huelva) ; 6. La concreción curricular de las competencias básicas en el aula: la feria de las ciencias (Tenerife) ; 7. El programa "Aprender competencias básicas para la vida": un ejemplo de integración formal y no formal ; 8. Un plan provincial de formación del profesorado para el aprendizaje de las competencias básicas

Desde el convencimiento de que las competencias básicas pueden actuar como factor de mejora del currículo que los centros educativos ofrecen a su alumnado, los autores nos dan en este libro una respuesta constructiva articulando teorías y prácticas de tal modo que las competencias básicas puedan ser consideradas un factor de mejora, para desarrollar de manera sistemática sus consecuencias para la práctica educativa y para el currículo real de los centros